Assalamualaikum dan selamat sejahtera semua. Cikgu harap kamu dapat menyemak jawapan pembetulan berdasarkan jawapan yang cikgu sediakan ini. Jika terdapat kekuarangan fakta yang kamu sediakan, maka kamu boleh menambahkan jawapan kamu. Dan tidak lupa juga cikgu ucapkan selamat hari raya, maaf zahir dan batin. Maklumlah, cikgu yang paling garang di sekolah. sesiapa yang dah kena "kelengset" dengan cikgu pada tahun ini, anggaplah itu sebagai memori terindah di sekolah. kalau kamu masuk 'u' atau apa-apa kolej sekalipun selepas ini kamu tidak akan bertemu dengan 'memori indah' ini lagi. cario...
1.
(a) Mengapakah Saidina Abu Bakar digelaar al-Siddiq? (1m)
F1 Bermaksud membenarkan
F2 Sentiasa meyakini
F3 Membenarkan kata-kata Nabi Muhammad s.a.w
(b)Nyatakan cabaran yang dihadapi oleh SaidinaAbu Bakar diawal
pemerintahannya?(3m)
F1 Perpecahan dalam kalangan umat Islam
F2 Wujudnya golongan murtad
F3 Golongan al-Riddah yang menyalahtafsirkan ayat-ayat al-Quran
F4 Ancaman kuasa luar iaitu kuasa Rom dan Parsi
(c)Nyataakan usaha-usaha yang dibuat oleh Khalifah Abu Bakar bagi
melicinkan pentadbirannya. (3)
F1 Membahagikan tanah Arab kepada 10 wilayah iaitu Makkah, Taif,
Yaman,al-Jund, khalwan,Bahrain, jarsh, Zabid, Hadramaut dan Najran.
F2 Melantik seorang ketua atau amir untuk mentadbir wilayah berkenaan.
F3 Mengumpulkan tulisan atay-ayat alQuran
F4 Mengarahkan Zaid bin Thabit menghimpunkan tulisan ayat-ayat al-Quran
F5 Menyimpan tulisan ayat alQuran
F6 Memerangi golongan murtad/ al-Riddah
F7 Memerangi golongan yang enggan membayar zakat.
(d) Pada pendapat anda, mengapakah Saidina abu Bakar
digelar “penyelamat umat Islam”? (3m)
F1 Dapat mengatasi perpecahan yang melanda umat Islam
F2 Mempertahankan madinah daripada ancaman Rom dan Parsi/ ancaman luar
F3 Mengumpulkan tulisan al-Quran
F4 Mengarahkan Zaid bin Thabit menghimpunkan tulisaan ayat alQuran
F5 Menyimpan tulisan ayat alQuran
F6 Memerangi golongan murtad/ al-Riddah
F7 Memerangi golongan yang enggan membayar zakat.
2(a) Mengapakah Khalifah Uthman bin Affan digelar sebagai Zun Nurain
(mempunyai dua cahaya?)
F1 Pernah mengahwini dua orang puteri Nabi Muhammad s.a. w
F2 Selepas salah seorang meninggal dunia
(b) Nyatakan dua sifat terpuji Khalifah Uthman. (2m)
F1 Hartawan yang dermawan
F2 Bersifat lemah lembut
F3 bertolak ansur
F4 mempunyai sifat simpati yang tinggi kpd golongan yg memerlukan
(c) Nyatakan tiga sumbangan Khalifah Uthman sepanjang pemerintahannya. (2m)
F1 Meluaskan tanah jajahan Islam hingga ke Afghanistan/ Samarkand/
Cyprus/ Tripoli
F2 Mengukuhkan pertahanan negara
F3 Menubuhkan angkatan tentera Laut yang pertama
F4 Menyelaraskan bacaan al Quran
F5 Mengisytiharkan naskhah al Quran yg dikenali sebagai Mushaf Uthmani
F6 Membina jalanraya, jambatan dan rumah rehat bagi kemudahan para
pengembara
F7 Mengukuhkan peranan Baitulmal
F8 menggunakannya untuk mebiayai pembangunan Negara
F9 Memperkuatkan angkatan tentera laut seperti membeli peralatan
senjata dan kapal
F10 Mengekalkan kutipan jizyah yang menjadi sumber pendapatan Baitulmal
(d) Nyatakan dua jasa yang telah disumbangkan oleh Saidina Ali bin Abi
Talib semasa pemerintahannya. (2m)
F1 Berusaha mengekalkan kestabilan dan keharmonian Negara
F2 Dalam Perang Siffin walaupun pihaknya hamper mencapai kemenangan,
tetapi disebabkan pihak lawan telah mengangkat al-Quran, maka beliau
sanggup menhentikan peperangan dan memulakan proses perundingan.
F3 Membina markas tentera di Parsi dan di sempadan Syria untuk
pertahanan Negara
F4 Mengembangkan system ekonomi Negara
F5 Meneruskan kutipan jizyah
(e) Pada pandangan anda, apakah iktibar yang dapat diambil daripada
keempat-empat orang Khalifah al-Rasyidin? (3m)
F1 Menitikberatkan kesejahteraan agama, rakyat dan Negara
F2 Mementingkan perpaduan umat yg kukuh
F3 Menjalankan tugas dengan penuh kesedaraan dan tanggungjawab
F4 Tidak mementingkan diri sendiri
F5 Tidak mengamalkan kehidupan mewah
F6 Berjuang untuk mengekalkan pembangunan, kesejahteraan dan kebahagian
rakyat jelata.
F7 Mendapat sokongan taat setia daripada rakyat yang tidak berbelah bagi.
*** Mana-mana jawapan yang munasabah
3.Jadual berikut menerangkan tentang kerajaan Bani Umaiyah.
Kerajaan Bani Umaiyah Pusat Pemerintahan
Tahap Pertama
Tahap Kedua
• Damsyik
• Cordova
a)Namakan pengasas kerajaan tersebut (2m)
i) Tahap pertama : Muawiyah bin Abu Sufian
ii) Tahap Kedua : Abdul Rahman 1 (Abdul Rahman al-Dakhil)
b) Sistem pentadbiran kerajaan bani Umaiyah dilaksanakan secara
sistematik. Nyatakan dua aspek utama system pentadbiran kerajaan Bani
Umaiyah. (2m)
F1 Ssistem khalifah (perlantikan khalifah)
F2 Sistem wazarah (perlantikan wazir)
F3 Sistem urs setia ( urusan pentdabiran)
F4 Sistem hijabah ( pemeriksaan sebelum menemui khalifah)
c)Kerajaan Bani Umaiyah turut melaksanakan system perundangan yang mantap.
Bagaimanakah hakim melaksanakan sesuatu hukuman? (2m)
F1 Berijtihad berdasarkan al-Quran dan sunah
F2 Berijtihad berdasarkan ijmak.
d)Berikan dua sumber pendapatan kerajaan yang disimpan di Baitulmal. (2m)
F1 kharaj ( cukai tanah)
F2 jizyah (cukai perlindungan)
F3 usyur ( cukai 1/10 hasil pertanian)
F4 Ghanimah (harta rampasan perang)
e) Pada pendapat anda, bagaimanakah sesebuah kerajaan boleh mencapai
kegemilangannya? (2m)
F1 Mempunyai system pentadbiran yang tersusun
F2 Pertahanan Negara yang mantap
F3 Mempunyai system pendidikan yang moden
F4 Mempunyai ramai golongan cendekiawan / cerdik pandai
F5 Negara yang aman makmur
F6 Ekonomi negara yang stabil dan mantap
*** mana-mana jawapan yang munasabah
4.(a) Namakan dua tokohyang mengemukan teori kedatngan Islam ke Asia
Tenggara. (2m)
F1 John Crowford
F2 Frofesor Syed Naquib al Attas
F3 S.Q. Fatimi
F4 Emanuel Gadinho Eredia
F5 Snouck Hurgronje
(b)Nyatakan dua bukti yang menyokong pendapat bahawa Islam datang dari
Tanah Arab. (2m)
F1 Catatan China menyatakan bahawa orang arab dan Parsi mempunyai
petempatan dan pusat perniagaan di Amoy, china.
F2 Pedagang arab ini singgah di pelabuhan utama AT di Selat Melaka.
F3 pelabuhan di Selat Melaka dalm kedudukan strategic kerana terletak di
tengah-tengah laluan perdagangan.
F4 Pelabuhan ini menjadi tempat menunggu perubahan angina monsoon untuk
ke China.
F5 Pedagang Arab ini menetap selama beberpa bulan sebelum meneruskan
perjalanan.
F6 Mereka membina perkampungan
F7 Yang berfungsi sebagai tapak perdagangan .
F8 Terdapat pedagang Arab yang berkahwin dengan wanita tempatan.
F9 Pedagang mengadakan interaksi dengan pedagang serta penduduk tempatan
F10 Nilai murni pedagang menarik minat masyarakat tempatan terhadap Islam.
F11 Dalam catatan China menyatakan tentang perkampungan Ta Shih di
Sumatera Utara.
F12 Persamaan baht dengan Arab
F13 Tulisan jawi berasal dari tulisan Arab
F14 Adat resam dan kebudayaan Melayu banyak dipengaruhi unsur Arab spt
menghormati tetamu,tarian zapin dan muzik dabus.
F15 Karya tempatan yang menyatakan pengislaman raja-raja Melayu oleh
mubaligh Arab
(c) Berikan dua Bukti yang ditulis oleh S.Q. Fatimi tentang kedatangan
Islam dari China. (2m)
F1 Khan Fo/ Canton/ Guang Zhou menjadi pusat perniagaan terkenal di
kalangan pedagang Arab
F2 Ini membolehkan Islam berkembang pada para pedagang China
F3 Pedagang china Islam ini berdagang ke AT
F4 Sekitar tahun 876 TM, terdapat perpindahan beramai-ramai pedagang di
Conton ke AT
F5 Penemuan batu bersurat di Sg Tersat Terengganu.
F6 Terdapat persamaan unsur seni bina China pd masjid-masjid di
Nusantara. (bumbum berbentuk pagoda, hujung perabung yang melentik,
atap genting, warna merah dan kuning pada kepala
kayu pintu dan tingkap masjid, serta jubin pd lantai, dinding,tangga
dan kolam air di masjid).
(d) Senaraikan dua bukti yang menunjukkan Islam datang dari India. (2m)
F1 Hubungan dagangan telah lama wujud antara India dan AT.
F2 Terdapat batu marmar pd batu nisan Malik Ibrahim di Gerisik Jawa.
F3 Batu nisan Malik al-Salih mempunyai ciri buatan India.
F4 Masyarakat AT mempunyai hubungan budaya yang begitu rapat dengan India
sejak dahulu.
(e) Pada pendapat anda mengapakah masyarakat Asia Tenggara mudah menerima
ajaran Islam? (2m)
F1 Ajaran Islam itu sendiri yang penuh dengan nilai murni
F2 Sikap pedagang Islam yang penuh hemah sewaktu awal kedatang Islam.
F3 Kebijaksanaan pendakwah/mubaligh Islam.
F4 Islam agama yang menyuruh umatnya berfikir secara rasional
F5 Konsep Tuhan Yang Maha Esa atau Tauhid
F6 Keadilan dan hak individu dan masyarakat
*** Terima mana-mana jawpan yang munasabah
5. (a) Nyatakan tiga pengaruh Islam dalam system pemerintahan kerajaan di
Asia Tenggara (3m)
F1 Institusi kesultanan diperkenalkan
F2 Gelaran raja digantikan dengan gelaran Sultan
F3 Sultan menjadi ketua Negara
F4 Mufti dilantik menjadi penasihat raja
F5 Wujud jawatan kadi, khatib, bilal, pemungut zakat, penyelia baitulmal
dan penjaga harta wakaf.
F6 Undang-undang syariah diperkenalkan spt. Hokum Kanun Melaka.
F7 Di Acheh, terdapat Kanun Mahkota Alam yg mempunyai ciri-ciri sebuah
perlembagaan Islam. Islam dijadikan agama rasmi spt di Malaka,
Acheh dan Brunei.
(b)Mengapakah gelaran sultan penting kepada seseorang raja yang
memerintah di Asia Tenggara. (2m)
F1 Mengukuhkan kedudukan Kerajaan Islam di alam Melayu
F2 Menjamin kewibawaan raja
F3 Kedudukan sultan setaraf dengan pemerintah Islam lain.
F4 Memupuk semangat persaudaraan di kalangan umat Islam.
(c)Apakah peranan sultan dalam sesebuah kerajaan Islam? (2m)
F1 Sebagai ketua Negara
F2 Khalifah Allah/ wakil Allah di muka bumi
F3 Haruslah menunaikan amanah yang dikurniakan Allah
F4 Memerintah denga adil
(d) Pada pendapat anda, mengapakah semangat jihad perlu dipupuk dalam
kalangan umat Islam di Asia Tenggara? (3m)
F1 Membolehkan rakyat tempatan bersatu teguh dengan prinsip Islam
F2 Menghalau penjajah
F3 Menegaskan kewajipan berjihad bagi orang islam
F4 Sesiapa yang tidak berjihad berdosa besar
F5 Jihad sebagai usaha menentang musuh
F6 Jihad sebagai usaha menentang kemiskinan
F7 Jihad sebagai usaha mencapai suatu kehidupan yang sempurna
F8 Dapat melindungi kesucian agama Islam.
6. (a) Namakaan institusi pendidikan formal di Asia Tenggara. (2m)
F1 Istana
F2 Pondok
F3 Pesantren
F4 Madrash
F5 Surau
(b)Nyatakan peranan istana dalam bidang pendidikan. (2m)
F1 Tempat ulama berbincang tentang hokum Islam
F2 Tempat ulama berbincang dengan sultan dan pembesar
F3 Tempat ulama menyampaikan ilmu pengetahuan Islam
F4 Tempat ulama menasihati sultan
(c)Berikan ciri system pendidikan pondok. (2m)
F1 Pusat pengajian Islam
F2 Mata pelajaran ialah Fiqah, usuludin, tasawuf, hadis dan tafsir.
F3 Bahasa arab dan Bahasa Melayu menjadi bahasa pengantar
F4 Keperluan asas pelajar spt makan/minum disediakan sendiri oleh
pelajar.
(d) Pada pendapat anda, mengapakah pendidikan formal penting bagi
sesebuah masyarakat. (4m)
F1 Dapat menyediakan pelajaran yang sistematik/ berkualiti
F2 dapat menyediakan pelajar dengan disiplin diri yang kukuh
F3 Memberi peluang pelajar menunjukkan kebolehan/ bakat dengan berkesan
F4 Dapat melatih pelajar bakat kepimpinan dengan berkesan.
F5 Memberi peluang kepada murid supaya focus penuh kpd pelajaran.
F6 menjamin kualiti tahap pendidikan yang diterima oleh murid.
*** terima mana-mana jawapan yang munasabah.
Sabtu, 20 Ogos 2011
Isnin, 25 Julai 2011
TING. 5: BAB 4
LATIHAN PENGUKUHAN : SOALAN STRUKTUR
1(a) –Ugutan Sir Harold Mac Michael
- Semangat setia kawan dengan British spt Sultan Selangor dan
Sultan Johor
(b) – Menjadi ahli Majlis Raja-raja Melayu tanpa sebarang kuasa.
- Menjadi ketua agama Islam dan adat istiadat Melayu.
- Kehilanagan kuasa dan kredibiliti sebagai ketua orang Melayu.
(c) – Pemberian kerakyatan yg longgar kpd orang dagang
- Jumlah orang Melayu menjadi kecil
-Status quo oaring Melayu terancam
- Orang Melayu bimbang kehilangan sejarah tamadun bangsa yg
dibina sejak zaman Melaka.
- Ekonomi Tanah Melayu akan dikuasai oleh orang dagang.
- Pendidikan dan ekonomi orang Melayu bertambah mundur.
-Bimbang agama Islam tercemar kerana campur tangan Gabenor British.
(d) – Menulis dalam akhbar-akhbar spt Utusan Melayu, Majlis dan
Warta Negara tentang keburukan Malayan Union.
- Mengadakan demonstrasi aman
- Persatuan-persatuan melayu dihidupkan semula utk menentang
Malayan Union.
- Menghantar surat bantahan ke Pejabat Tanah Jajahan di London.
2 (a) - Persediaan Tanah melayu kea rah membentuk pemerintahan sendiri.
- Melahirkan pentadbiran yg licin.
- Menjimatkan kos pentadbiran
- Membentuk bangsa Malayan Union
- Mengawal kuasa politik orang Melayu
- Ingin terus menguasai ekonomi Tanah melayu.
(b) – Semua Negeri Melayu Bersekutu, Negeri Melayu Tidak Bersekutu dan
Negeri Selat disatukan.
- Seorang gabenor British yg dilantik oleh Baginda Ratu England
mengetuai Malayan Union.
- Majlis Eksekutif dan majlis Undangan Malayan Union dibentuk.
(c) -Sesiapa yang lahir di tanah Melayu dan Singapura.
- Semua rakyat british drp tanah jajahan takluknya.
(d) Sumber ekonomi Negara akan dikuasai oleh British secara berterusan.
- Warisan tamadun bangsa Melayu telah musnah.
- Orang melayu kekal mundur dan tercicir dari aspek ekonomi dan
pendidikan.
LATIHAN PENGUKUHAN : SOALAN STRUKTUR
1(a) –Ugutan Sir Harold Mac Michael
- Semangat setia kawan dengan British spt Sultan Selangor dan
Sultan Johor
(b) – Menjadi ahli Majlis Raja-raja Melayu tanpa sebarang kuasa.
- Menjadi ketua agama Islam dan adat istiadat Melayu.
- Kehilanagan kuasa dan kredibiliti sebagai ketua orang Melayu.
(c) – Pemberian kerakyatan yg longgar kpd orang dagang
- Jumlah orang Melayu menjadi kecil
-Status quo oaring Melayu terancam
- Orang Melayu bimbang kehilangan sejarah tamadun bangsa yg
dibina sejak zaman Melaka.
- Ekonomi Tanah Melayu akan dikuasai oleh orang dagang.
- Pendidikan dan ekonomi orang Melayu bertambah mundur.
-Bimbang agama Islam tercemar kerana campur tangan Gabenor British.
(d) – Menulis dalam akhbar-akhbar spt Utusan Melayu, Majlis dan
Warta Negara tentang keburukan Malayan Union.
- Mengadakan demonstrasi aman
- Persatuan-persatuan melayu dihidupkan semula utk menentang
Malayan Union.
- Menghantar surat bantahan ke Pejabat Tanah Jajahan di London.
2 (a) - Persediaan Tanah melayu kea rah membentuk pemerintahan sendiri.
- Melahirkan pentadbiran yg licin.
- Menjimatkan kos pentadbiran
- Membentuk bangsa Malayan Union
- Mengawal kuasa politik orang Melayu
- Ingin terus menguasai ekonomi Tanah melayu.
(b) – Semua Negeri Melayu Bersekutu, Negeri Melayu Tidak Bersekutu dan
Negeri Selat disatukan.
- Seorang gabenor British yg dilantik oleh Baginda Ratu England
mengetuai Malayan Union.
- Majlis Eksekutif dan majlis Undangan Malayan Union dibentuk.
(c) -Sesiapa yang lahir di tanah Melayu dan Singapura.
- Semua rakyat british drp tanah jajahan takluknya.
(d) Sumber ekonomi Negara akan dikuasai oleh British secara berterusan.
- Warisan tamadun bangsa Melayu telah musnah.
- Orang melayu kekal mundur dan tercicir dari aspek ekonomi dan
pendidikan.
Rabu, 20 Julai 2011
sambuangan
JAWAPAN TING.5: BAB 3 (sambungan)
3a) Ciri-ciri Negara dan bangsa dlm Kesultanan Melayu Melaka ialah wilayah wilayah pengaruh, kedaulatan, rakyat, kerajaan, lambing-lambang dan keunggulan undang-undang. Wilayah pengaruh merujuk kpd kawasan yg rakyatnya menerima dan memperakui pemerintahan seorang raja. Kesultanan Melayu Melaka mempunyai kawasan lingkuangan pengaruh yang luas walaupun sempadannya tidak ditetapkan spt. sempadan negara moden.
Kedaulatan merupakan kekuasaan tertinggi terhadap rakyat sesebuah wilayah dan kekuasaan ini tidak boleh dihadkan oleh mana-mana pihak. Kedaulatan jg merujuk pd kekuasaan yg dimiliki oleh sebuah Negara atau pemerintah. Kedaulatan memastikan sesebuah ng itu bebas drp campur tangan atau penjajahan kuasa asing. Pd zaman Kesultanan Melayu Melaka, kedaultan dirujuk terus kpd raja yg memerintah. Raja yg memerintah mewakili negeri atau kawasan pemerintahan.
Rakyat ialah seluruh penduduk bg sesebuah wilayah dan mereka ini terikat kpd undang-undang dan peraturan yg dikuatkuasakan dlm wilayah tersebut. Pd zaman Kesultanan Melayu Melaka, rakyat bertanggungjawab untuk mentaati raja yg memerintah.
Kerajaan merupakan badan yg diberi kuasa utk menguruskan pentadbiran, menjaga keamanan, mempertahankan kedaulatan Negara dan menjalin hubungan diplomatic dgn ng lain.
Kebesaran sultan dan kesultanan melayu Melaka dilambangkan dgn alat regalia, nobat, warna, bahasa, undang-undang, protocol dan adat istiadat istana.
Keunggulan undang-undang menetukan struktur kerajaan, kehakiman, bahasa, agama dan kerakyatan diterima masyarakat.
3b) Peranan Undang-undang. (6m)
Undang-undang berperanan memelihara keamanan dan melindungi rakyat. Keunggulan undang-undang menentukan struktur kera kerajaan, kehakiman, bahasa, agama dan kerakyatan diterima masyarakat. Pd zaman kesultanan Melayu Melaka terdapat dua sumber undang-undang bertulis yg dipengaruhi oleh hokum adat tempatan dan agama Islam iaitu Hukum Kanun Melaka dan Undang-undang Laut Melaka. Hukum Kanun Melaka mengandungi 44 fasal yg menyentuh bidang kuasa raja dan pembesar serta pantang larang di kalangan anggota masyarakat. Hukum Kanun Melaka ini turut menyatakan hukuman terhadap kesalhan jenayah awam, undang-undang keluarga dan sebagainya. Undang-undang Laut Melaka pula memperuntukkan perkara yg berkaitan dgn tatacara pelayaran di laut spt tanggungjawab pengawal kapal, atur cara pelayaran, perniagaan, bidang kuasa nakhoda kapal dan hukuman bg kesalahan jenayah.
3c) Unsur-unsur Warisan Kesultanan Melayu Melaka. (6m)
Warisan kesultanan ialah spt adat istiadat Melayu, agama Islam dan bahasa melayu. Kerajaan Perak, Pahang dan Johor diasaskan oleh kerabat diraja Melaka. Semua pemerintahan ng tersebut menggunakan gelaran sultan pd awal nama masing-masing yg ternyata mencontohi sultan Melaka. Sistem pewarisan takhta jg mementingkan jurai keturunan sebelah bapa. Putera sulung sultan dgn permaisurinya berpeluang mewarisi takhta. Johor, perak dan Pahang mengamalkan Sistem pembesar Empat lipatan spt yg diamalkan di Melaka. Warisan kesultanan Melayu Melaka jg dapat dilihat dlm kitab undang-undang bg johor, Perak dan Pahang. Ketiga-tiga undang-undang itu disalin dan dipinda berdasarkan Hukum kanun Melaka utk diseseuaikan dgn unsur tempatan.
4a) Peranan Undang (2m)
Undang melantik Yang diPertuan Besar. Undang berunding dgn Yang diPertuan Besar sblm Yang dipertuan besar membuat keputusan. Undang jg merupakan ketua luak.
4b) Sistem petadbran di NS. (12m)
Mengikut system Adat perpatih, perlantikan pemimpin dibuat drp peringkat yg paling bawah iaitu anak buah melantik Buapak, buapak melantik Lembaga, Lembaga melantik undang dan Undang melantik Yang diPertuan Besar. Walaupun Yang Dipertuan Besar merupankan pemerintah yg tertinggi tetapi baginda tidak berhak melantik pembesar. Setiap keputusan Yang diPertuan besar adalah melelui perundingan dengan Undang. NS dibahagikan kpd 4 luak yg utama iaitu Rembau, Sg Ujung, Jelebu dan johol. Ketua setiap luak ialah Undang yang dipilih oleh Lembaga. Undang dipertanggungjawabakan untuk melantik yang diPertuan Besar. Lembaga ialah Ketua Suku. Setiap lembaga bertanggungjawab terhadap suku masing-masing. Lembaga berkuasa memilih individu yg layak menjadi undang. Buapak merupakan ketua perut dan setiap anggota perut dikanali sebagai anak buah. Buapak menjadi tempat rujukan bg setiap masalah khususnya yg berkaitan dgn adat. Sistem ini tidak mengamalkan kuasa mutlak tetapi mengagihkan kuasa tersebut kpd individu mengikut peringkat.
4C) Peraturan Hidup (6m)
Perturan hidup yg menjadi amalan dlm Adat perpatih ialah kepentingan bersama, semangat bergotong-royong, permuafakatan dan sikap saling menghormati antara satu sama lain.
SOLAN STRUKTUR
1a)- Revolusi inggeris 1688
- Perang Kemerdekaan Amerika 1776
- Revolusi perancis 1789
b) –tipu helah
- pemalsuan dokumen
- provokasi
- penipuan
-ugutan
c)-tipu helah
-peperangan
-kekerasan bersenjata
c) isu membenci kuasa asing
2a) Konsep bangsa Malaysia dibentuk melalui penggunaan satu bahasa kebangsaan, pengamalan kebudayaan kebangsaan dan pengamalan rukun Negara .
b) – Negara
-bangsa
-kerajaan
-perlembagaan
*NOTA; Jawapan esei kelihatan panjang kerana cikgu menuliskan semua jawapan yang terdapat di dalam buku teks sebagai skima. Kamu tidak perlu menulis semua jawapan jika didapati terlalu panjang. Namun cikgu menasihatkan agar jawapan yg lengkap dituliskan kerana kita pasti dengan kehendak jawapan oleh LPM.
3a) Ciri-ciri Negara dan bangsa dlm Kesultanan Melayu Melaka ialah wilayah wilayah pengaruh, kedaulatan, rakyat, kerajaan, lambing-lambang dan keunggulan undang-undang. Wilayah pengaruh merujuk kpd kawasan yg rakyatnya menerima dan memperakui pemerintahan seorang raja. Kesultanan Melayu Melaka mempunyai kawasan lingkuangan pengaruh yang luas walaupun sempadannya tidak ditetapkan spt. sempadan negara moden.
Kedaulatan merupakan kekuasaan tertinggi terhadap rakyat sesebuah wilayah dan kekuasaan ini tidak boleh dihadkan oleh mana-mana pihak. Kedaulatan jg merujuk pd kekuasaan yg dimiliki oleh sebuah Negara atau pemerintah. Kedaulatan memastikan sesebuah ng itu bebas drp campur tangan atau penjajahan kuasa asing. Pd zaman Kesultanan Melayu Melaka, kedaultan dirujuk terus kpd raja yg memerintah. Raja yg memerintah mewakili negeri atau kawasan pemerintahan.
Rakyat ialah seluruh penduduk bg sesebuah wilayah dan mereka ini terikat kpd undang-undang dan peraturan yg dikuatkuasakan dlm wilayah tersebut. Pd zaman Kesultanan Melayu Melaka, rakyat bertanggungjawab untuk mentaati raja yg memerintah.
Kerajaan merupakan badan yg diberi kuasa utk menguruskan pentadbiran, menjaga keamanan, mempertahankan kedaulatan Negara dan menjalin hubungan diplomatic dgn ng lain.
Kebesaran sultan dan kesultanan melayu Melaka dilambangkan dgn alat regalia, nobat, warna, bahasa, undang-undang, protocol dan adat istiadat istana.
Keunggulan undang-undang menetukan struktur kerajaan, kehakiman, bahasa, agama dan kerakyatan diterima masyarakat.
3b) Peranan Undang-undang. (6m)
Undang-undang berperanan memelihara keamanan dan melindungi rakyat. Keunggulan undang-undang menentukan struktur kera kerajaan, kehakiman, bahasa, agama dan kerakyatan diterima masyarakat. Pd zaman kesultanan Melayu Melaka terdapat dua sumber undang-undang bertulis yg dipengaruhi oleh hokum adat tempatan dan agama Islam iaitu Hukum Kanun Melaka dan Undang-undang Laut Melaka. Hukum Kanun Melaka mengandungi 44 fasal yg menyentuh bidang kuasa raja dan pembesar serta pantang larang di kalangan anggota masyarakat. Hukum Kanun Melaka ini turut menyatakan hukuman terhadap kesalhan jenayah awam, undang-undang keluarga dan sebagainya. Undang-undang Laut Melaka pula memperuntukkan perkara yg berkaitan dgn tatacara pelayaran di laut spt tanggungjawab pengawal kapal, atur cara pelayaran, perniagaan, bidang kuasa nakhoda kapal dan hukuman bg kesalahan jenayah.
3c) Unsur-unsur Warisan Kesultanan Melayu Melaka. (6m)
Warisan kesultanan ialah spt adat istiadat Melayu, agama Islam dan bahasa melayu. Kerajaan Perak, Pahang dan Johor diasaskan oleh kerabat diraja Melaka. Semua pemerintahan ng tersebut menggunakan gelaran sultan pd awal nama masing-masing yg ternyata mencontohi sultan Melaka. Sistem pewarisan takhta jg mementingkan jurai keturunan sebelah bapa. Putera sulung sultan dgn permaisurinya berpeluang mewarisi takhta. Johor, perak dan Pahang mengamalkan Sistem pembesar Empat lipatan spt yg diamalkan di Melaka. Warisan kesultanan Melayu Melaka jg dapat dilihat dlm kitab undang-undang bg johor, Perak dan Pahang. Ketiga-tiga undang-undang itu disalin dan dipinda berdasarkan Hukum kanun Melaka utk diseseuaikan dgn unsur tempatan.
4a) Peranan Undang (2m)
Undang melantik Yang diPertuan Besar. Undang berunding dgn Yang diPertuan Besar sblm Yang dipertuan besar membuat keputusan. Undang jg merupakan ketua luak.
4b) Sistem petadbran di NS. (12m)
Mengikut system Adat perpatih, perlantikan pemimpin dibuat drp peringkat yg paling bawah iaitu anak buah melantik Buapak, buapak melantik Lembaga, Lembaga melantik undang dan Undang melantik Yang diPertuan Besar. Walaupun Yang Dipertuan Besar merupankan pemerintah yg tertinggi tetapi baginda tidak berhak melantik pembesar. Setiap keputusan Yang diPertuan besar adalah melelui perundingan dengan Undang. NS dibahagikan kpd 4 luak yg utama iaitu Rembau, Sg Ujung, Jelebu dan johol. Ketua setiap luak ialah Undang yang dipilih oleh Lembaga. Undang dipertanggungjawabakan untuk melantik yang diPertuan Besar. Lembaga ialah Ketua Suku. Setiap lembaga bertanggungjawab terhadap suku masing-masing. Lembaga berkuasa memilih individu yg layak menjadi undang. Buapak merupakan ketua perut dan setiap anggota perut dikanali sebagai anak buah. Buapak menjadi tempat rujukan bg setiap masalah khususnya yg berkaitan dgn adat. Sistem ini tidak mengamalkan kuasa mutlak tetapi mengagihkan kuasa tersebut kpd individu mengikut peringkat.
4C) Peraturan Hidup (6m)
Perturan hidup yg menjadi amalan dlm Adat perpatih ialah kepentingan bersama, semangat bergotong-royong, permuafakatan dan sikap saling menghormati antara satu sama lain.
SOLAN STRUKTUR
1a)- Revolusi inggeris 1688
- Perang Kemerdekaan Amerika 1776
- Revolusi perancis 1789
b) –tipu helah
- pemalsuan dokumen
- provokasi
- penipuan
-ugutan
c)-tipu helah
-peperangan
-kekerasan bersenjata
c) isu membenci kuasa asing
2a) Konsep bangsa Malaysia dibentuk melalui penggunaan satu bahasa kebangsaan, pengamalan kebudayaan kebangsaan dan pengamalan rukun Negara .
b) – Negara
-bangsa
-kerajaan
-perlembagaan
*NOTA; Jawapan esei kelihatan panjang kerana cikgu menuliskan semua jawapan yang terdapat di dalam buku teks sebagai skima. Kamu tidak perlu menulis semua jawapan jika didapati terlalu panjang. Namun cikgu menasihatkan agar jawapan yg lengkap dituliskan kerana kita pasti dengan kehendak jawapan oleh LPM.
Isnin, 4 April 2011
Jawapan Bab 3 Ting 5
BAB 3: KESEDARAN PEMBINAAN NEGARA DAN BANGSA
1(ms 26) Unsur-unsur penting warisan Kesultanan Melayu Melaka. (8m)
Warisan Kesultanan melayu Melaka seperti adat istiadat Melayu, agama Islam dan bahasa Melayu berkembang ke negeri-negeri Melayu. Semua pemerintah negeri menggunakan gelaran Sultan pada awal nama mereka. Sistem pewarisan takhta di negeri-negeri tersebut mementingkan jurai keturunan sebelah bapa. Menurut sistem ini putera sulung sultan dengan permaisurinya berpeluang mewarisi takhta kerajaan. Sekiranya sultan tidak mempunyai putera, adik lelaki sultan boleh mewarisi takhta kerajaan. Sistem pembesar Empat Lipatan jg diamalkan di Johor, Perak dan Pahang seperti yg diamalkan di Melaka. Warisan kesultanan Melayu Melaka dpat dilihat dalam kitab Undang-undang bagi Johor, Perak dan Pahang. Ketiga-tiga undang2 ini disalin dan dipinda berdasarkan Hukum Kanun Melaka utk disesuaikan dengan unsur tempatan.
1a) Konsep pembinaan Kerajaan Melayu tradisional. (8m)
Dlm masyarakat melayu tradisional tlh muncul kerajaan dan kemunculannya disebabkan oleh adanya raja. Kedudukan raja begitu tinggi dan istemewa dlm sesebuah kerajaan. Raja bertanggungjawab memberikan perlindungan politik dan menjamin keselamatan rakyat yang mendiami wilayah kekuasaannya. Sbg balasan, rakyat yg mendiami wilayah yg diperintah oleh raja akan menerima dan mengakui kekuasaan raja. Kesetiaan rakyat terhadap rajanya akan menetukan sempadan kerajaan atau wilayah yg diperintah oleh raja tersebut. Kerajaan yg kuat akan membentuk atau menaungi kerajaan lain yg lemah utk mengembangkan empayarnya.
1b) (ms 27) Konsep kerajaan oleh British. (5m)
Setelah British campur tangan di Semenanjung TM, British mula merujuk setiap krj melayu sbgai negeri. British telah menetapkan sempadan setiap krjaan. Konsep krjaan beransur luput dan digantikan dgn konsep negeri. Pengenalan gagasan negeri Malayan Union pada thn 1946 di TM oleh British utk membina sebuah Negara dan bangsa yg moden tlh ditentang oleh orang Melayu. Namun penubuhan Persekutuan Tanah Melayu pd thn 1948 tlh menggabungkan semua negeri Melayu dlm sebuah pentadbiran pusat. Pada thn 1957, british memberikan kemerdekaan kpd Persekutuan Tanah Melayu dan lantas menjadikan TM sbg sebuah Negara baru yg merdeka. Persetujuan Sabah dan Sarawak bergabung dng PTM tlh mewujudkan Negara Malaysia yang berdaulat.
1c)(ms27) Konsep bangsa Malaysia.(7m)
Konsep bangsa merujuk kpd sekumpulan manusia dlm satu ikatan ketatanegaraan atau dgn kata lin warganegara sesebuah Negara. Konsep bangsa Malaysia merupakan konsep baru bg rakyat berbilang kaum di Negara ini. Apabila PTM disytiharkan merdeka pd 31 Ogos 1957 dan Malaysia dibentuk pd 1963, maka lahirlah Negara dan bangsa Malaysia. Bangsa Malaysia terdiri drp masyarakat berbilang kaum yg berlainan bahasa, budaya, kepercayaan dan pendapat terhadap keduniaan. Bangsa Malaysia tlh dibentuk melalui penggunaan satu bahasa kebangsaan serta pengamalan kebudayaan kebangsaan dan Rukun Negara dlm setiap bidang kehidupan. Pembentukan bangsa Malaysia merupakan hasil perjuangan kemerdekaan, pengisian kemerdekaan dan pengekalan kemerdekaan.
2a) (ms27) Sejarah pembinaan Negara dan bangsa di Eropah. (7m)
Pembinaan Negara dan bangsa di Eropah disebabkan tercetusnya Revolusi inggeris 1688, perang kemerdekaan Amerika 1776 dan Revolusi Perancis 1789. Pd ketika ini muncul idea tentang hak rakyat, kerajaan berperlembagaan dan Negara bangsa moden. Pembentukan Negara moden ini adalah mengikut sempadan rumpun bangsa bagi menggantikan bentuk Negara feudal. Di Eropah, zaman moden awal dianggap bermula pada sekitar atau penghujung abad ke 16. Dari segi pertumbuhan nasionalisme, zaman ini penting kerana tlh memperlihatkan bibit kelunturan entiti politik berasaskan keagamaan dan kemunculan idea Negara bangsa. Para nasionalis menggunakan unsur persamaan rumpun bangsa dan bahasa untuk membentuk Negara bangsa masing-masing. Panyatuan dan pembentukan Negara bangsa merupakan matlamat akhir para nasionlis.
2b) (ms28) Pembinaan Negara bangsa Itali. (7m)
Itali pd mulanya terbahagi kpd beberapa buah wilayah. Di bahg. Utara beberpa wilayah spt Venetia dan Lombardy masih dikuasai oleh Austria. Orang itali mahu menyatukan wilayah2 mereka di bwh satu pemerintahan menghalau org Austria dr bumi Itali. Count Camillo Benso di Cavour menggunakan realpolitik utk menyatukan Itali menjadi sebuah Negara. Count Camiilo sangat menyanjung penyatuan itali belandaskan pemerintahan monarki dan beliau tlh mewujudkan kerjasama dengan Napolean III 9pemerintah Perancis) bg menentang Austria pd tahun 1860. Itali Berjaya menewaskan Austria krn hasil bantuan ketenteraan Napoleon III. Melalui satu pungutan suara yg diadakan, Count Camillo memperoleh sokongan majority penduduk utk menyatukan Itali. Pd tahun 1866, sbagai balasan terhadap kerjasama Itali membantu Prussia menewaskan Austria, wilayah Venetia tlh dipulangkan kpd Itali. Pd tahun 1970, Perancis mengundurkan tenteranya dr Rom dan Count Camiilo Benso mengambil peluang ini menyatukan Rom dan Itali. Penyatuan ini akhirnya tlh membentuk sebuah ng bangsa Itali.
2c) (ms28) Pembentukan Kerjaan Islam Madinah. (6m)
Pembentukan Negara bangsa kerajaan Islam Madinah merupakan satu contoh penyatuan melalui prinsip islam. Nabi Muhammad s.a.w menyusun perlembagaan terlebih dahulu sebelum mengasaskan kerajaan Islam di Madinah. Piagam madinah Berjaya menyatukan penduduknya yg berbilang kaum iaitu Yahudi, orang Kristian dan Orang Arab. Nabi Muhammad s.a.w Berjaya membentuk kerajaan Islam di Madinah dgn cara diplomasi, musyawarah dan permuafakan. Kejayaan tersebut adalah disebabkan oleh wujudnya amalan kerjasama dan permuafakatan antara pemimpin dengan pemimpin dan antara pemimpin dengan rakyat.
1(ms 26) Unsur-unsur penting warisan Kesultanan Melayu Melaka. (8m)
Warisan Kesultanan melayu Melaka seperti adat istiadat Melayu, agama Islam dan bahasa Melayu berkembang ke negeri-negeri Melayu. Semua pemerintah negeri menggunakan gelaran Sultan pada awal nama mereka. Sistem pewarisan takhta di negeri-negeri tersebut mementingkan jurai keturunan sebelah bapa. Menurut sistem ini putera sulung sultan dengan permaisurinya berpeluang mewarisi takhta kerajaan. Sekiranya sultan tidak mempunyai putera, adik lelaki sultan boleh mewarisi takhta kerajaan. Sistem pembesar Empat Lipatan jg diamalkan di Johor, Perak dan Pahang seperti yg diamalkan di Melaka. Warisan kesultanan Melayu Melaka dpat dilihat dalam kitab Undang-undang bagi Johor, Perak dan Pahang. Ketiga-tiga undang2 ini disalin dan dipinda berdasarkan Hukum Kanun Melaka utk disesuaikan dengan unsur tempatan.
1a) Konsep pembinaan Kerajaan Melayu tradisional. (8m)
Dlm masyarakat melayu tradisional tlh muncul kerajaan dan kemunculannya disebabkan oleh adanya raja. Kedudukan raja begitu tinggi dan istemewa dlm sesebuah kerajaan. Raja bertanggungjawab memberikan perlindungan politik dan menjamin keselamatan rakyat yang mendiami wilayah kekuasaannya. Sbg balasan, rakyat yg mendiami wilayah yg diperintah oleh raja akan menerima dan mengakui kekuasaan raja. Kesetiaan rakyat terhadap rajanya akan menetukan sempadan kerajaan atau wilayah yg diperintah oleh raja tersebut. Kerajaan yg kuat akan membentuk atau menaungi kerajaan lain yg lemah utk mengembangkan empayarnya.
1b) (ms 27) Konsep kerajaan oleh British. (5m)
Setelah British campur tangan di Semenanjung TM, British mula merujuk setiap krj melayu sbgai negeri. British telah menetapkan sempadan setiap krjaan. Konsep krjaan beransur luput dan digantikan dgn konsep negeri. Pengenalan gagasan negeri Malayan Union pada thn 1946 di TM oleh British utk membina sebuah Negara dan bangsa yg moden tlh ditentang oleh orang Melayu. Namun penubuhan Persekutuan Tanah Melayu pd thn 1948 tlh menggabungkan semua negeri Melayu dlm sebuah pentadbiran pusat. Pada thn 1957, british memberikan kemerdekaan kpd Persekutuan Tanah Melayu dan lantas menjadikan TM sbg sebuah Negara baru yg merdeka. Persetujuan Sabah dan Sarawak bergabung dng PTM tlh mewujudkan Negara Malaysia yang berdaulat.
1c)(ms27) Konsep bangsa Malaysia.(7m)
Konsep bangsa merujuk kpd sekumpulan manusia dlm satu ikatan ketatanegaraan atau dgn kata lin warganegara sesebuah Negara. Konsep bangsa Malaysia merupakan konsep baru bg rakyat berbilang kaum di Negara ini. Apabila PTM disytiharkan merdeka pd 31 Ogos 1957 dan Malaysia dibentuk pd 1963, maka lahirlah Negara dan bangsa Malaysia. Bangsa Malaysia terdiri drp masyarakat berbilang kaum yg berlainan bahasa, budaya, kepercayaan dan pendapat terhadap keduniaan. Bangsa Malaysia tlh dibentuk melalui penggunaan satu bahasa kebangsaan serta pengamalan kebudayaan kebangsaan dan Rukun Negara dlm setiap bidang kehidupan. Pembentukan bangsa Malaysia merupakan hasil perjuangan kemerdekaan, pengisian kemerdekaan dan pengekalan kemerdekaan.
2a) (ms27) Sejarah pembinaan Negara dan bangsa di Eropah. (7m)
Pembinaan Negara dan bangsa di Eropah disebabkan tercetusnya Revolusi inggeris 1688, perang kemerdekaan Amerika 1776 dan Revolusi Perancis 1789. Pd ketika ini muncul idea tentang hak rakyat, kerajaan berperlembagaan dan Negara bangsa moden. Pembentukan Negara moden ini adalah mengikut sempadan rumpun bangsa bagi menggantikan bentuk Negara feudal. Di Eropah, zaman moden awal dianggap bermula pada sekitar atau penghujung abad ke 16. Dari segi pertumbuhan nasionalisme, zaman ini penting kerana tlh memperlihatkan bibit kelunturan entiti politik berasaskan keagamaan dan kemunculan idea Negara bangsa. Para nasionalis menggunakan unsur persamaan rumpun bangsa dan bahasa untuk membentuk Negara bangsa masing-masing. Panyatuan dan pembentukan Negara bangsa merupakan matlamat akhir para nasionlis.
2b) (ms28) Pembinaan Negara bangsa Itali. (7m)
Itali pd mulanya terbahagi kpd beberapa buah wilayah. Di bahg. Utara beberpa wilayah spt Venetia dan Lombardy masih dikuasai oleh Austria. Orang itali mahu menyatukan wilayah2 mereka di bwh satu pemerintahan menghalau org Austria dr bumi Itali. Count Camillo Benso di Cavour menggunakan realpolitik utk menyatukan Itali menjadi sebuah Negara. Count Camiilo sangat menyanjung penyatuan itali belandaskan pemerintahan monarki dan beliau tlh mewujudkan kerjasama dengan Napolean III 9pemerintah Perancis) bg menentang Austria pd tahun 1860. Itali Berjaya menewaskan Austria krn hasil bantuan ketenteraan Napoleon III. Melalui satu pungutan suara yg diadakan, Count Camillo memperoleh sokongan majority penduduk utk menyatukan Itali. Pd tahun 1866, sbagai balasan terhadap kerjasama Itali membantu Prussia menewaskan Austria, wilayah Venetia tlh dipulangkan kpd Itali. Pd tahun 1970, Perancis mengundurkan tenteranya dr Rom dan Count Camiilo Benso mengambil peluang ini menyatukan Rom dan Itali. Penyatuan ini akhirnya tlh membentuk sebuah ng bangsa Itali.
2c) (ms28) Pembentukan Kerjaan Islam Madinah. (6m)
Pembentukan Negara bangsa kerajaan Islam Madinah merupakan satu contoh penyatuan melalui prinsip islam. Nabi Muhammad s.a.w menyusun perlembagaan terlebih dahulu sebelum mengasaskan kerajaan Islam di Madinah. Piagam madinah Berjaya menyatukan penduduknya yg berbilang kaum iaitu Yahudi, orang Kristian dan Orang Arab. Nabi Muhammad s.a.w Berjaya membentuk kerajaan Islam di Madinah dgn cara diplomasi, musyawarah dan permuafakan. Kejayaan tersebut adalah disebabkan oleh wujudnya amalan kerjasama dan permuafakatan antara pemimpin dengan pemimpin dan antara pemimpin dengan rakyat.
Jawapan Esei Bab 2 Ting 5
BAB 2: NASIONALISME DI ASIA TENGGARA SEHINGGA PERANG DUNIA KE DUA
2. (ms 17) Peranan akhbar (6m)
Akhbar merupakan agen gerakan nasinalisme kerana persoalan tentang social atau pendidikan, ekonomi dan plitik telah dibangkitkan oleh akhbar secaramenyeluruh telah menyedar dan memajukan bangsa Melayu. Dalam aspek social atau pendidikan, isu-isu yang telah dibangkitkan termasuklah memajukan pendidikan tinggi orang Melayu dan menyeru orang Melayu supaya tidak meninggalkan pendidikan Islam. Dalam aspek ekonomi, isu-isu yang dibangkitkan termasuklah menggalakkan syarikat kerjasama dan melarang orang Melayu daripada menjual tanah mereka. Dalam aspek politik pula, isu-isu yang dibangkitkan ialah mengkritik British kerana mengurangkan kuasa raja-raja Melayu dan menolak dasar pilih kasih British dalam pentadbiran kerajaan.
1.(ms 19) Faktor-faktor kebangkitan nasionalisme di Negara kita. (10m)
British telah memperkenalkan system politik barat dan meletakkan seorang Residen yang mengambil alih pentadbiran Negara drp pembesar tempatan. Pembesarkan diberikan pencen dan tempat mereka digantikan oleh pegawai British. Penjajah telah memusnanhkan system politik tradisional tempatan. Perubahan ini mencabar system amalan tradisi mereka dan menjatuhkan maruah pembesar. System Pendidikan Inggeris dan sekolah vernacular Melayu telah melahirkan golongan intellectual Melayu yang mampu berfikir tentang kemajuan bangsanya. Mereka menggunakan idea baru untuk memajukan diri dan menolak penjajahan Barat.
Faktor lain ialah dasar british menggalakkan sesiapa sahaja datang utk melabur, berniaga dan menetap di Tanah melayu. Ini menimbulkan persaingan kpd penduduk tempatan. Mereka telah menguasai ekonomi Tanah melayu dan orang Melayu kekal dengan pertanian padi yang tidak dimajukan oleh British. British telah membuka Bandar-bandar baru sebagai pusat pentadbiran dan orang Melayu tetap tinggal di kg. dengan segala kekurangan.
Dasar British telah memundurkan lagi orang Melayu. Golongan intelek Melayu telah sedar dan menjadikannya isu gerakan nasionalisme Melayu. Pendudukan Jepun dan konsep kawasan kesemakmuran Asia serta menibngkatkan persaudaraan di kal bangsa2 Asia. Dengan konsep ini Jepun menggalakkan orang tempatan bekerjasama dengannya dan berjanji akan memerdekakakan mereka. Kesengsaraan hidup akibat kekejaman Jepun menyebabkan penduduk tanah Melayu membenci penjajah. Penguasaan PKM selama 14 hari telah membangkitkan semangat menentang penjajahan. Kemunculan mesin cetak memberikan kesan kpd penyebaran ilmu pengetahuan dan mendorong penentangan terhadap British. Gerakan Pan-Islamisme dan kesedran politik yang berlaku di sekitar AT, terutama di Indonesia turut mendorong kebangkitan nasionalisme di T.Melayu.
2.(ms 19) Isu pendidikan (5M)
Isu pendidikan yg terdapat dalam akhbar pada tahun 1930an ialah memajukan pendidikan tinggi orang Melayu, menggalakkan pendidikan utk anak perempuan, menggalakkan tabungan di kalangan orang Melayu utk pendidikan anak-anak, mementingkan pendidikan bahasa Inggeris utk kemajuan orang Melayu, meminta taraf sekolah Melayu dibaiki dengan memberikannya nilai ekonomi.
3.(ms19) Sebab perjuangan menemui kegagalan. (9m)
Perjuangan pemimpin tempatan menemui kegagalan semasa menetang british kerna bersifat setempat dan tidak berorganisasi. Pemimpintempatan juga kekurangan ilmu pengetahuan dan stategi peperngan mereka lemah. Pemimpin tempatan kekurangan senjata moden untuk menentang british. Bilangan penduduk tempatan juga kurang. Tiada pengganti selepas pemimpin ditangkap atau dibunuh. British juga mendapat kerjasama sultan seperti di Kelantan dan Pahang. Rakyat tempatan tidak akan menderhaka kepada sultan. Penduduk tempatan bimbang dengan hukuman dan tindakan British. Hal ini menyebabkan tidak ada perpaduan secra menyeluruh.
1a) (ms 20) Isu-su yg diperjuangkan oleh persatuan2. (5m)
Persatuan Sahabat Pena Malaya (PASPAM) di Pualu Pinang telah ditubuhkan utk menggalakkan ahlinya berkenal2 dan bertukar2 pendapat bagi memajukan diri sendiri dan bangsa serta menggalakkan perpaduan dan persaudaraan di kalangan org Melayu di seluruh semenanjung T.Melayu. Persatuan negeri yg ditubuhkan di Ng2Melayu Bersekutu menggabungkan tenaga intelktual Melayu bg membincangkan nasib orang Melayu dlm soal ekonomi, pendidikan dan perkhidmatan kerajaan. Persatuan Kebangsaan Melayu Sarawak (PKMS) bertujuan utk mengeratkan perpaduan Melayu, menggalakkan pendidikan, menjaga budaya dan maruah bangsa serta menegakkan ajaran agama Islam. Kesatuan Melayu Muda (KMM) pula menggalakkan perpaduan di kalangan pemuda Melayu seluruh Semenanjung dan meningkatkan tahap pendidikan orang Melayu.
1b)(ms20) Perkembangan KMM (10m)
Kesatuan mulayu Muda (KMM) ialah sebuah persatuan separa politik yg ditubuhkan pd thn 1939. Pemimpinya Ibrahim Hj Yaakob merupakan wartawan akhbar Majlis di KL. Nama KMM diilhamkan oleh Sultan Djenain, iaitu pelarian politik Indonesia. Objektif utama KMM adalah menggalkkan perpaduan di kalangan pemuda Melayu di seluruh Semenanjung dan meningkatkan tahap pendidikan orang Melayu. Kesatuan ini didaftarkan oleh Mustapha Hussein, naib Ketua KMM pada Disember 1940. Tujuan penubuhan KMM adalah lebih bersifat politik. KMM bekerjasama dengan jepun utk menghalau British dr Tanah Melayu. Antara tindaknnya termasuklah menjadikan KMM sebuah badan propaganda Jepun, membeli Warta Malaya utk dijadikan alat propaganda anti British dan mengelilingi TM utk emncari skongan. Cawangan KMM ditubuhkan bg meluaskan propaganda menentang British. Maahad II Ihya assyariff di gunung Semanggol Perak menjadi penyokong KMM dgn menyediakan kader-kader yg dikenali sebagai tentera semut utk menentang British. Ibrahim Hj Yaakob, Ishak Hj Muhammad dan lebih kurang 150 org penyokong KMM dtangkap british pd akhir 1941 kerana kegiatan tersebut dan mereka dipenjarkan di Changi, Singapura.
1c) (ms21) Bentuk tekanan terhadap pejuang semngat kebangsaan. (5m)
Jepun mengharamkan semua khbaar yang diterbitkan sebelum itu, menukarkan nama akhbar tempatan kpd nama Jepun spt Malai Shimbun utk Utusan Melayu. Semua sekolah menggunakan bahasa jepun sebagai bahasa pengantar dan nilai budaya Jepun diperkenalkan. Pemerintahan Jepun telah menyekat kebebasan bersuara penduduk Tanah melayu. Jepun memberikan kebebasan kpd pertubuhan yg menyokongnya dan bergerak di bawah pengawasannya.
2. (ms 17) Peranan akhbar (6m)
Akhbar merupakan agen gerakan nasinalisme kerana persoalan tentang social atau pendidikan, ekonomi dan plitik telah dibangkitkan oleh akhbar secaramenyeluruh telah menyedar dan memajukan bangsa Melayu. Dalam aspek social atau pendidikan, isu-isu yang telah dibangkitkan termasuklah memajukan pendidikan tinggi orang Melayu dan menyeru orang Melayu supaya tidak meninggalkan pendidikan Islam. Dalam aspek ekonomi, isu-isu yang dibangkitkan termasuklah menggalakkan syarikat kerjasama dan melarang orang Melayu daripada menjual tanah mereka. Dalam aspek politik pula, isu-isu yang dibangkitkan ialah mengkritik British kerana mengurangkan kuasa raja-raja Melayu dan menolak dasar pilih kasih British dalam pentadbiran kerajaan.
1.(ms 19) Faktor-faktor kebangkitan nasionalisme di Negara kita. (10m)
British telah memperkenalkan system politik barat dan meletakkan seorang Residen yang mengambil alih pentadbiran Negara drp pembesar tempatan. Pembesarkan diberikan pencen dan tempat mereka digantikan oleh pegawai British. Penjajah telah memusnanhkan system politik tradisional tempatan. Perubahan ini mencabar system amalan tradisi mereka dan menjatuhkan maruah pembesar. System Pendidikan Inggeris dan sekolah vernacular Melayu telah melahirkan golongan intellectual Melayu yang mampu berfikir tentang kemajuan bangsanya. Mereka menggunakan idea baru untuk memajukan diri dan menolak penjajahan Barat.
Faktor lain ialah dasar british menggalakkan sesiapa sahaja datang utk melabur, berniaga dan menetap di Tanah melayu. Ini menimbulkan persaingan kpd penduduk tempatan. Mereka telah menguasai ekonomi Tanah melayu dan orang Melayu kekal dengan pertanian padi yang tidak dimajukan oleh British. British telah membuka Bandar-bandar baru sebagai pusat pentadbiran dan orang Melayu tetap tinggal di kg. dengan segala kekurangan.
Dasar British telah memundurkan lagi orang Melayu. Golongan intelek Melayu telah sedar dan menjadikannya isu gerakan nasionalisme Melayu. Pendudukan Jepun dan konsep kawasan kesemakmuran Asia serta menibngkatkan persaudaraan di kal bangsa2 Asia. Dengan konsep ini Jepun menggalakkan orang tempatan bekerjasama dengannya dan berjanji akan memerdekakakan mereka. Kesengsaraan hidup akibat kekejaman Jepun menyebabkan penduduk tanah Melayu membenci penjajah. Penguasaan PKM selama 14 hari telah membangkitkan semangat menentang penjajahan. Kemunculan mesin cetak memberikan kesan kpd penyebaran ilmu pengetahuan dan mendorong penentangan terhadap British. Gerakan Pan-Islamisme dan kesedran politik yang berlaku di sekitar AT, terutama di Indonesia turut mendorong kebangkitan nasionalisme di T.Melayu.
2.(ms 19) Isu pendidikan (5M)
Isu pendidikan yg terdapat dalam akhbar pada tahun 1930an ialah memajukan pendidikan tinggi orang Melayu, menggalakkan pendidikan utk anak perempuan, menggalakkan tabungan di kalangan orang Melayu utk pendidikan anak-anak, mementingkan pendidikan bahasa Inggeris utk kemajuan orang Melayu, meminta taraf sekolah Melayu dibaiki dengan memberikannya nilai ekonomi.
3.(ms19) Sebab perjuangan menemui kegagalan. (9m)
Perjuangan pemimpin tempatan menemui kegagalan semasa menetang british kerna bersifat setempat dan tidak berorganisasi. Pemimpintempatan juga kekurangan ilmu pengetahuan dan stategi peperngan mereka lemah. Pemimpin tempatan kekurangan senjata moden untuk menentang british. Bilangan penduduk tempatan juga kurang. Tiada pengganti selepas pemimpin ditangkap atau dibunuh. British juga mendapat kerjasama sultan seperti di Kelantan dan Pahang. Rakyat tempatan tidak akan menderhaka kepada sultan. Penduduk tempatan bimbang dengan hukuman dan tindakan British. Hal ini menyebabkan tidak ada perpaduan secra menyeluruh.
1a) (ms 20) Isu-su yg diperjuangkan oleh persatuan2. (5m)
Persatuan Sahabat Pena Malaya (PASPAM) di Pualu Pinang telah ditubuhkan utk menggalakkan ahlinya berkenal2 dan bertukar2 pendapat bagi memajukan diri sendiri dan bangsa serta menggalakkan perpaduan dan persaudaraan di kalangan org Melayu di seluruh semenanjung T.Melayu. Persatuan negeri yg ditubuhkan di Ng2Melayu Bersekutu menggabungkan tenaga intelktual Melayu bg membincangkan nasib orang Melayu dlm soal ekonomi, pendidikan dan perkhidmatan kerajaan. Persatuan Kebangsaan Melayu Sarawak (PKMS) bertujuan utk mengeratkan perpaduan Melayu, menggalakkan pendidikan, menjaga budaya dan maruah bangsa serta menegakkan ajaran agama Islam. Kesatuan Melayu Muda (KMM) pula menggalakkan perpaduan di kalangan pemuda Melayu seluruh Semenanjung dan meningkatkan tahap pendidikan orang Melayu.
1b)(ms20) Perkembangan KMM (10m)
Kesatuan mulayu Muda (KMM) ialah sebuah persatuan separa politik yg ditubuhkan pd thn 1939. Pemimpinya Ibrahim Hj Yaakob merupakan wartawan akhbar Majlis di KL. Nama KMM diilhamkan oleh Sultan Djenain, iaitu pelarian politik Indonesia. Objektif utama KMM adalah menggalkkan perpaduan di kalangan pemuda Melayu di seluruh Semenanjung dan meningkatkan tahap pendidikan orang Melayu. Kesatuan ini didaftarkan oleh Mustapha Hussein, naib Ketua KMM pada Disember 1940. Tujuan penubuhan KMM adalah lebih bersifat politik. KMM bekerjasama dengan jepun utk menghalau British dr Tanah Melayu. Antara tindaknnya termasuklah menjadikan KMM sebuah badan propaganda Jepun, membeli Warta Malaya utk dijadikan alat propaganda anti British dan mengelilingi TM utk emncari skongan. Cawangan KMM ditubuhkan bg meluaskan propaganda menentang British. Maahad II Ihya assyariff di gunung Semanggol Perak menjadi penyokong KMM dgn menyediakan kader-kader yg dikenali sebagai tentera semut utk menentang British. Ibrahim Hj Yaakob, Ishak Hj Muhammad dan lebih kurang 150 org penyokong KMM dtangkap british pd akhir 1941 kerana kegiatan tersebut dan mereka dipenjarkan di Changi, Singapura.
1c) (ms21) Bentuk tekanan terhadap pejuang semngat kebangsaan. (5m)
Jepun mengharamkan semua khbaar yang diterbitkan sebelum itu, menukarkan nama akhbar tempatan kpd nama Jepun spt Malai Shimbun utk Utusan Melayu. Semua sekolah menggunakan bahasa jepun sebagai bahasa pengantar dan nilai budaya Jepun diperkenalkan. Pemerintahan Jepun telah menyekat kebebasan bersuara penduduk Tanah melayu. Jepun memberikan kebebasan kpd pertubuhan yg menyokongnya dan bergerak di bawah pengawasannya.
Sabtu, 19 Mac 2011
Ujian Bulanan 1 Ting.5
BAHAGIAN B: SOALAN STRUKTUR
Jawab semua soalan di bawah dalam ruang yang disediakan.
1(a) Senaraikan dua cirri umum Sistem birokrasi Barat yang diperkenalkan di Asia
Tenggara. (2m) (ms 8)
(i) Penubuhan kerajaan Pusat hasil penyatuan wilayah
(ii) Perlantikan Gabenor Jeneral sebagai ketua pentadbir
(iii) Perlaksanaan pentadbiran melalui Biro
(iv) Perlantikan pegawai barat sebagai ketua biro
(v) Pengenalan undang-ndang Barat
(b)Bagaimanakah bentuk negara Filipina sebelum kedatangan Sepanyol. (1m)
Terdiri drp daerah2 kecil yg dikenali sbg Barangay
(c)Siapakah pemerintah dalam system pentadbiran itu? (1m)
Golongan datu
(d) Nyatakan dua tugas Encomiendero dalam system pentadbiran yang diperkenalkan oleh Sepanyol di Filipina. (2m)
(i) mengutip/memungut cukai
(ii) menjaga keamanan
(iii)Mengkristiankan penduduk
(g) Mengapakah Sistem Encomienda ditentang oleh rakyat Filipina? (2m)
(i)Mengenakan cukai yang tinggi
(ii)mengenakan kerahan tenaga
(iii) Pada pendapat anda, apakah kesan pengenalan system birokrasi Barat ini kepada pemerintah tradisional? (2m)
(i)Kehilamgan kuasa mentadbir
(ii)kehilangan kuasa memumngut cukai
(iii)Kehilangan kuasa ke atas kawasan
(iv) Kehilanngan kuasa ke atas anak buahnya.
2(a) Berikan maksud nasionalisme. (1m) (ms 14-15)
Perasaan cinta akan bangsa dan Negara yg membawa kpd gerakan membebaskan tanah
air.
2(b) Senaraikan dua factor kemunculan nasionalisme di Asia Tenggara. (2m)
(i) Pengaruh agama
(ii) Karya kesusasteraan
(iii) Sistem pendidikan
(iv) Kemunculan golongan intelektual
(v) Pengaruh media masa
(vi) Sistem pengangkutan dan perhubungan
(vii) Pengaruh luar
(viii) Dasar Penjajahan Barat
2(c) Nyatakan dua cirri nasionalisme tahap pertama (2m)
(i) Tidak berorganisasi
(ii) Bersifat setempat
(iii) Penentangan secara terbuka
(iv) Dipimpin oleh golongan pertengahan berpendidikan barat dan Asia Barat
(v) Menekankan kesedaran politik
(vi) Menuntut hak mereka dikembalikan
(vii) Menuntut taraf hidup mereka dibaiki
(viii) Tidak meminta kemerdekaan dengan segera
(ix) Menekankan kesedaran politik dari tindakan politik
2(d) Nyatakan dua cirri nasionalisme tahap kedua. (2m)
(i) Berorganisasi
(ii) Lebih radikal
(iii) Dipimpin oleh golongan berpendidikan serta berpengatahuan luas tentang barat
(iv) Pemimpin menyedari perubahan yang diperkenalkan oleh penjajah dan kesannya
(v) Menuntut kemerdekaan
(vi) Ingin membentuk kerajaan yang berdaulat.
2(e) Sebagai warga negara Malaysia bagaimanakah anda ingin mengekalkan kemerdekaan negara anda?. (3m)
(i) Bersikap jujur semasa menjalankan tugas.
(ii) Tidak melakukan rasuah
(iii) Tidak bersubahat dengan musuh Negara
(iv) Tidak melakukan tindakan subversive
(v) Menguasai pelbagai cabang ilmu
*(Terima apa-apa jawapan calon yang munasabah)
3.
(a)Nyatakan fator berikut:- (2m) (ms 30-31)
(i) X : Perlaksanaan pentadbiran barat terhadap masyarakat tempatan
(ii) Y: Pembesar tempatan kehilangan kuasa dan pengaruh
(b) Senaraikan dua matlamat dasar penaklukan British terhadap Negeri-negeri Melayu. (2m)
(i) mengukuhkan keudukan politknya
(ii) meluaskan tanah jajahannya
(iii)mengikat kawasan dengan perintah dan peraturannya.
(c) Berikan dua system pentadbiran Barat yang menimbulkan rasa tidak puas hati penduduk
tempatan. ( 2m)
(i)System cukai
(ii) Undang-undang
(iii)Peraturan tanah
(d) Nyatakan dua kesan kepada pemimpin tempatan apabila British menjajah kawasan mereka.
(i) Pemimpin kehilangan kuasa pentadbiran
(ii) Pemimpin kehilangan pengaruh terhadap anak buah mereka.
(e) Apakah iktibar yang patut dicontohi oleh generasi muda daripada perjuangan pemimpin tempatan. (2m)
(i)Semangat juang yang kental/tinggi (ii) Keberanian
(iii)Pengorbanan (iv)Perpaduan
(v)Kebijaksanaan (vi) Kepimpinan
* (Terima apa-apa jawapon calon yang munasabah)
4.(a) Apakah yang dimaksudkan dengan Gerakan Islah? (1m) (ms 49-50)
(i) Gerakan yang berusaha mendorong masyarakat Melayu
(ii) supaya membetulkan pandangan mereka terhadap Islam.
(b) Namakan dua orang tokoh yang terlibat dengan gerakan ini. (2m)
(i) Syed Syeikh al-Hadi
(ii) Sheikh Tahir Jalaluddin
(iii)Dr. Burhanuddin al-Helmy
(c) Apakah idea yang ingin disampaikan oleh gerakan ini? (2m)
(i) Menyeru orang Melayu menjana Islam dari sudut kemajuan dunia
(ii) Menggesa orang Melayu memajukan ekonomi, politik dan social mereka
(iii)Menyemat sikap mengkritik penjajah dlm diri orang Melayu
(iv)Mengkritik raja dan pembesar Melayu yg tidak berperanan memajukan orang Melayu.
(v)Memberi peluang kepada murid perempuanuntuk mendapatkan pendidikan
(vi)Mengadakan system pendidikan Islam meliputi ilmu dunia dan akhirat.
(d) Bagaimanakah Kaum Muda menyampaikan idea mereka? (2m)
(i) melalui penulisan dalam akhbar, majalah, buku dan risalah
(ii) menerusi pendidikan dengan menubuhkan madrasah
(f)Apakah masalah yang dihadapi oleh Kaum Muda untuk meyampaikan idea mereka? (1m)
(i) Tentangan drp Kaum Tua
(ii) Undang-undang di Negeri-negeri Melayu yang menghalang kegiatan dakwah tanpa kebenaran sultan.
(iii)Sikap orang Melayu yg telah sebati dengan fahaman Kaum Tua.
(f)Sebagai seorang pemimpin pelajar di sekolah, bagaimanakah anda mengatasi masalah yang dihadapi semasa menjalankan tugas? (2m)
(i) Berbincang bersama-sama rakan
(ii) Merujuk kepada guru yang berkaitan
(iii) Meminta bantuan daripada guru kaunselor/disiplin/HEM
(iv) Bersikap terbuka kepada rakan yg menimbulkan masalah
(v) Membanyakkan membaca buku motivasi / kepimpinan
*(Terima apa-apa jawapan calon yang munasabah)
5 (a) Namakan persatuan yang diasaskan oleh tokoh-tokoh di bawah:
(i)Mohammad Eunos Abdullah: Kesatuan Melayu Singapura (KMS)
(ii) S.M. Zainal Abidin B.A. : Persatuan Sahabat Pena Malaya (PASPAM)
(b) Apakah tujuan penubuhan Kesatuan Melayu Muda (KMM)? (2m)
(i)Menggalakkan perpaduan pemuda Melayu di seluruh Semenanjung
(ii) Meningkatkan tahap pendidikan orang melayu.
Jawab semua soalan di bawah dalam ruang yang disediakan.
1(a) Senaraikan dua cirri umum Sistem birokrasi Barat yang diperkenalkan di Asia
Tenggara. (2m) (ms 8)
(i) Penubuhan kerajaan Pusat hasil penyatuan wilayah
(ii) Perlantikan Gabenor Jeneral sebagai ketua pentadbir
(iii) Perlaksanaan pentadbiran melalui Biro
(iv) Perlantikan pegawai barat sebagai ketua biro
(v) Pengenalan undang-ndang Barat
(b)Bagaimanakah bentuk negara Filipina sebelum kedatangan Sepanyol. (1m)
Terdiri drp daerah2 kecil yg dikenali sbg Barangay
(c)Siapakah pemerintah dalam system pentadbiran itu? (1m)
Golongan datu
(d) Nyatakan dua tugas Encomiendero dalam system pentadbiran yang diperkenalkan oleh Sepanyol di Filipina. (2m)
(i) mengutip/memungut cukai
(ii) menjaga keamanan
(iii)Mengkristiankan penduduk
(g) Mengapakah Sistem Encomienda ditentang oleh rakyat Filipina? (2m)
(i)Mengenakan cukai yang tinggi
(ii)mengenakan kerahan tenaga
(iii) Pada pendapat anda, apakah kesan pengenalan system birokrasi Barat ini kepada pemerintah tradisional? (2m)
(i)Kehilamgan kuasa mentadbir
(ii)kehilangan kuasa memumngut cukai
(iii)Kehilangan kuasa ke atas kawasan
(iv) Kehilanngan kuasa ke atas anak buahnya.
2(a) Berikan maksud nasionalisme. (1m) (ms 14-15)
Perasaan cinta akan bangsa dan Negara yg membawa kpd gerakan membebaskan tanah
air.
2(b) Senaraikan dua factor kemunculan nasionalisme di Asia Tenggara. (2m)
(i) Pengaruh agama
(ii) Karya kesusasteraan
(iii) Sistem pendidikan
(iv) Kemunculan golongan intelektual
(v) Pengaruh media masa
(vi) Sistem pengangkutan dan perhubungan
(vii) Pengaruh luar
(viii) Dasar Penjajahan Barat
2(c) Nyatakan dua cirri nasionalisme tahap pertama (2m)
(i) Tidak berorganisasi
(ii) Bersifat setempat
(iii) Penentangan secara terbuka
(iv) Dipimpin oleh golongan pertengahan berpendidikan barat dan Asia Barat
(v) Menekankan kesedaran politik
(vi) Menuntut hak mereka dikembalikan
(vii) Menuntut taraf hidup mereka dibaiki
(viii) Tidak meminta kemerdekaan dengan segera
(ix) Menekankan kesedaran politik dari tindakan politik
2(d) Nyatakan dua cirri nasionalisme tahap kedua. (2m)
(i) Berorganisasi
(ii) Lebih radikal
(iii) Dipimpin oleh golongan berpendidikan serta berpengatahuan luas tentang barat
(iv) Pemimpin menyedari perubahan yang diperkenalkan oleh penjajah dan kesannya
(v) Menuntut kemerdekaan
(vi) Ingin membentuk kerajaan yang berdaulat.
2(e) Sebagai warga negara Malaysia bagaimanakah anda ingin mengekalkan kemerdekaan negara anda?. (3m)
(i) Bersikap jujur semasa menjalankan tugas.
(ii) Tidak melakukan rasuah
(iii) Tidak bersubahat dengan musuh Negara
(iv) Tidak melakukan tindakan subversive
(v) Menguasai pelbagai cabang ilmu
*(Terima apa-apa jawapan calon yang munasabah)
3.
(a)Nyatakan fator berikut:- (2m) (ms 30-31)
(i) X : Perlaksanaan pentadbiran barat terhadap masyarakat tempatan
(ii) Y: Pembesar tempatan kehilangan kuasa dan pengaruh
(b) Senaraikan dua matlamat dasar penaklukan British terhadap Negeri-negeri Melayu. (2m)
(i) mengukuhkan keudukan politknya
(ii) meluaskan tanah jajahannya
(iii)mengikat kawasan dengan perintah dan peraturannya.
(c) Berikan dua system pentadbiran Barat yang menimbulkan rasa tidak puas hati penduduk
tempatan. ( 2m)
(i)System cukai
(ii) Undang-undang
(iii)Peraturan tanah
(d) Nyatakan dua kesan kepada pemimpin tempatan apabila British menjajah kawasan mereka.
(i) Pemimpin kehilangan kuasa pentadbiran
(ii) Pemimpin kehilangan pengaruh terhadap anak buah mereka.
(e) Apakah iktibar yang patut dicontohi oleh generasi muda daripada perjuangan pemimpin tempatan. (2m)
(i)Semangat juang yang kental/tinggi (ii) Keberanian
(iii)Pengorbanan (iv)Perpaduan
(v)Kebijaksanaan (vi) Kepimpinan
* (Terima apa-apa jawapon calon yang munasabah)
4.(a) Apakah yang dimaksudkan dengan Gerakan Islah? (1m) (ms 49-50)
(i) Gerakan yang berusaha mendorong masyarakat Melayu
(ii) supaya membetulkan pandangan mereka terhadap Islam.
(b) Namakan dua orang tokoh yang terlibat dengan gerakan ini. (2m)
(i) Syed Syeikh al-Hadi
(ii) Sheikh Tahir Jalaluddin
(iii)Dr. Burhanuddin al-Helmy
(c) Apakah idea yang ingin disampaikan oleh gerakan ini? (2m)
(i) Menyeru orang Melayu menjana Islam dari sudut kemajuan dunia
(ii) Menggesa orang Melayu memajukan ekonomi, politik dan social mereka
(iii)Menyemat sikap mengkritik penjajah dlm diri orang Melayu
(iv)Mengkritik raja dan pembesar Melayu yg tidak berperanan memajukan orang Melayu.
(v)Memberi peluang kepada murid perempuanuntuk mendapatkan pendidikan
(vi)Mengadakan system pendidikan Islam meliputi ilmu dunia dan akhirat.
(d) Bagaimanakah Kaum Muda menyampaikan idea mereka? (2m)
(i) melalui penulisan dalam akhbar, majalah, buku dan risalah
(ii) menerusi pendidikan dengan menubuhkan madrasah
(f)Apakah masalah yang dihadapi oleh Kaum Muda untuk meyampaikan idea mereka? (1m)
(i) Tentangan drp Kaum Tua
(ii) Undang-undang di Negeri-negeri Melayu yang menghalang kegiatan dakwah tanpa kebenaran sultan.
(iii)Sikap orang Melayu yg telah sebati dengan fahaman Kaum Tua.
(f)Sebagai seorang pemimpin pelajar di sekolah, bagaimanakah anda mengatasi masalah yang dihadapi semasa menjalankan tugas? (2m)
(i) Berbincang bersama-sama rakan
(ii) Merujuk kepada guru yang berkaitan
(iii) Meminta bantuan daripada guru kaunselor/disiplin/HEM
(iv) Bersikap terbuka kepada rakan yg menimbulkan masalah
(v) Membanyakkan membaca buku motivasi / kepimpinan
*(Terima apa-apa jawapan calon yang munasabah)
5 (a) Namakan persatuan yang diasaskan oleh tokoh-tokoh di bawah:
(i)Mohammad Eunos Abdullah: Kesatuan Melayu Singapura (KMS)
(ii) S.M. Zainal Abidin B.A. : Persatuan Sahabat Pena Malaya (PASPAM)
(b) Apakah tujuan penubuhan Kesatuan Melayu Muda (KMM)? (2m)
(i)Menggalakkan perpaduan pemuda Melayu di seluruh Semenanjung
(ii) Meningkatkan tahap pendidikan orang melayu.
Isnin, 28 Februari 2011
Jawapan Esei Bab 1 Ting 5
TINGKATAN 5: BAB 1
ESEI
1a) Faktor imperialism barat.
Kedudukan AT yang strategic antara China dan India. Kaya dengan bahan mentah dan tanahnya subur. China dan India menyediakan pasaran yang luas. Kepesatan Revolusi Perindustrian di eropah memerlukan bahan mentah secra konsisten. Penggunaan kapal berkuasa wap membolehkan membawa muatan yang lebih banyak dan mempercepatkan perjalanan Timur dan barat. Pembukaan Terusan Suez menjadikan perjalan timur dan Barat menjadi pendek, perjalanan lebih selamat dan menjimatkan kos. Penciptaan telegraf membolehkan kuasa-kuasa imperialis memberikan arahan kpd pegawai di tanah jajahan dengan cepat dan berkesan. Ahli-ahli perniagaan barat dpt berhubung degn wakil mereka di Timur. Urusan perniagaan menjadi lebih mudah da perdagangan antarabangsa menjadi lebih pesat. Persaingan antara kuasa barat menyebabkan semakin luas tanah jajahan semakin tinggi sanjungan yg mereka dapati. Slogab Beban Orang Putih mendakwa mereka bertanggungjawab untuk memimpin orang Timur. Mubaligh Kritian menyebarkan agama Kristian kpd pendududk AT.
2a) Sistem Pentadbiran Tradisional di Burma dan Indochina.
Burma mengamalkan system pemerintahan berja di bawah Dinasti Konbaung. Raja merupakan penaung kpd sami Buddha. Raja menerajui system pemerintaha. Raja di bantu oleh Huttaw ( Majlis Diraja), Wun (Pegawai Tinggi Kerajaan), Myothugi (Ketua Bandar), Ahmudan (Pegawai Diraja) dan Athi ( Pembesar Tradisional). Negeri-negeri Indochina ditadbir oleh sebuah kerajaan pusat berkuasa mutlak yg memberikan kuasa penuh kpd pembesar tempatan. Setiap birokrasi diketuai oleh golongan mandarin. Golongan mandarin ini sangat dipengaruhi oleh system pentadbiran yg terdapat di Tanah Besar China. Mereka dipilih ked lm kerajaan melalui pencapaian dalam peperiksaan dlm bidang kesusasteraan dan bahasa China.
1a) Perbeaan gerakan nasionalisme tahap pertama dan tahap kedua.
Tahap pertama, penentangan secara terbuka, bersifat setempat dan tidak berorganisasi. Isu-isu kebudayaan, agama, dan hak pribumi. Gerakan ini dipimpin oleh golongan pertengahan yg berpendidikan Barat dan Asia Barat. Mereka menekankan kesedaran poliik, menuntut hak-hak mereka dikembalikan dan taraf hidup mereka dibaiki. Mereka tidak meminta kemerdekaan dengan segera.
Tahap kedua, perjuangan lebih radikal dan berorganisasi. Dipimpin oleh golongan yang berpendidikandan berpengetahuan luas dllm kebudayaan dan ilmu pengetahuan barat. Mereka menyedari perubahan yang diperkenalkan dan kesannya kpd masyarakat. Matlamat perjuangan ialah menuntut kemerdekaan dan membentuk kerjaan berdaulat.
1b) Gerakan Nasionalisme di Burma.
Tahap pertama memperlihatkan perjuangan golongan sami Buddha dan golongan elit berpendidikan Barat. Sami Buddha menubuhkan Persatuan Belia Buddha yg bertujuan mengekalkan tradisi Buddha dan memajukan pendidikan. Mereka menggunakan isu kasut untuk membangkitkan semangat nasinalisme. Persatuan Belia Buddha telah dipimpin oleh nasionalis yg lebih radikal yg kemudiannya menubuhkan majlis Persatuan Am Kesatuan-kesatuan Burma.
Tahap kedua muncul apabila Laporan Montagu_Chelsford menyatakan nbahawa Burma masih belum bersedia untuk memerintah sendiri. Revolusi pelajar menuntut penubuhan sebuah university. Gerakan golongan sami Buddha mencetuskan pemberontakan Saya San. Liga AntiPemish mengaggap pemisahan dengan India kan melambatkan kemerdekaan. Perlembagaan Burma 1935 memberi peluag kearah berkerajaan sendiri. Golongan Thakin menubuhkan Dobama Asiayone yg dipimpin oleh Aung San, Kyaw Nein dan U Nu. Dr. Ba Maw menjadi Perdana Menteri yg pertama.
2. Iktibar drp gerakan nasionalisme.
Iktibar yang dapat diambil ialah perjuangan memerlukan semngat juang yang kental, keberanian serta pengorbanan yg tinggi. Di samping itu perpaduan, kepimpinan dan kebijaksanaan menjadi factor yg penting.
Jumaat, 11 Februari 2011
Jawapan Latihan Esei Bab 1 Tingkatan 4 (Modul A)
1.(modul ms 3)
Langkah permulaan untuk sesuatu masyarakat menumpukan kepada kegiatan pertanian, penternakan, struktur pemerintahan lebih teratur dan berorganisasi serta mempraktikkan ritual-ritual tersendiri dengan mendirikan rumah-rumah ibadat. Ini mendorong kepada pertambahan penduduk akibat lebihan bahan makanan dan hubungan dengan kawasan lain. Keadaan ini membolehkan sesebuah masyarakat mempunyai masa untuk berfikir bagi menyesuaikan kehidupan mereka. Manusia sentiasa berusaha untuk membaiki kehidupan mereka, dengan itu mereka telah mencipta pelbagai ciptaan utk memudahkan kehidupan harian mereka. Mereka jg berfikir bagaimana untuk mengatasi halangan hidup seperti banjir, kemarau dan sebagainya. Mereka jg mencipta system pengairan yg baik, mencipta roda, cangkul dan sebagainya.
1.Tamadun di lembah sungai.
Sungai mempunyai tanah yg subur untuk pertanian, membekalkan air utk kegunaan harian serta sumber makanan. Sungai juga menyediakan kemudahan pengangkutan atau perhunungan. Sungai menjadi punca utk mengairi tanah pertanian. Tanah pamah rata sesuai utk tujuan petempatan jg membekalkan tanah liat utk pembinaan dan tembikar. Sg berfungsi utk menjadi pelabuhan.
4. Sumbangan tamadun Mesopotamia.
a)Kod Undang-undang Hammurabi sebanyak 282 undang-undang menetapkan hak rakyat mendapat
keadilan.
b) Hukuman dan denda mestilah setimpal dengan kesalahan tetapi berbeza mengikut susun lapis
masyarakat.
c) Kod ini mengelakkan permasalahan dalam susun lapis masyarakat dan mewujudkan perpaduan.
d)Kewujudan Sistem tulisan membawa pada system pendidikan yg melahirkan jurutulis.
e) Jurutulis membolehkan urusan pentadbiran dan perniagaan dicatat dan direkodkan dengan resit ,
nota dan surat kredit.
f) Epik Gilgamesh menjadi hasil kesusasteraan tertua di dunia.
g) Perkembangan ilmu anstronomi membawa kepada perkembagan matematik dan geometri.
h) Ini membolehkan mereka mengusai jalan laut dan mencipta calendar yg berasaskan system solar.
i) Perkembangan ilmu perubatan membolehkan 500 ubat sikatalogkan dan disampelkan penggunaannya.
j) Penciptaan roda menghasilkan kereta kuda untuk peperangan atau kegunaan kincir air utk mengairi kawasan
tandus serta mengawal banjir.
k)Penciptaan kapal layarmenguasai jalan laut.
l) Penciptaan batu bata dari tanah liat.
m) mencipta tiang batu dan arca.
1.(ms4) Peranan Raja Mesopotamia
Raja merupakan pemerintah di bawah Sistem teokrasi. Raja sebagai tuhan atau wakil tuhan dan pemilik Negara kota. Raja sebagai ketua pentadbir, ketua pendeta serta berkuasa dalam hal-hal keagamaan. Raja berkuasa melabtik ahli keluarga diraja untuk memegang jawatan di ziggurat serta menentukan bentuk pentadbiran. Raja berkuasa terhadap tanah, percukaian, hasil pertanian dan perniagaan. Raja tidak disembah sebagai tuhan kecuali semasa pemerintahan Raja Naramsin. Raja dibantu oleh para pegawai yg terdiri drp golongan bangsawan dan kerabat diraja.
1.(ms9) Raja Pemimpin berwibawa.
Raja diletakkan sebagai individu dipuncak hierarki social dlm susun lapis masyarakat. Raja dianggap sebagai ketua pentadbir, ketua hakim, ketua panglima, ketua paderi dan mempunyai kuasa mutlak. Tamadun Mesopotamia yg. menggunakan system teokrasi meletakkan raja sebagai ketua agama dan berkuasa melantik ahli keluarganya memegang jawatan penting di ziggurat. Raja Hammurabi memperkenalkan kod Undang-undang Hammurabi utk dijadikan panduan dalam pemerintahan dan kehidupan.
Raja jg memberikan sumbangan dlm bidang perubatan, pendidikan, ekonomi, pertahanan, perancangan Bandar dan sebagainya. Raja Sargon Berjaya menyatukan seluruh Mesopotamia dan mebentuk konsep empayar yg pertama di dunia. Perkembangan ilmu perubatan semasa pemerintahan kerajaan Assyria mencipta 500 jenis ubatan yang dikatalogkan dan disampelkan penggunaannya.Pembinaan pintu gerbang mencerminkan identity Negara kota dan lambang kemegahan dan mercu tanda sesebuah Negara kota. Pembinaan ini atas arahan raja utk mencantikkan Bandar dan menanamkan rasa taat setia kpd raja.
Raja berperanan sebagai arkitek dan penasihat dlm system pengairan, saliran dan kawalan banjir. Pembinaan Taman Tergantung Babylon merupakan mercu tanda ketinggian seni bina.
Langgan:
Catatan (Atom)